1.基本情况

1.1学校概况

西安启航职业高级中学（原西安市导游礼仪职业学校）成立于1993年，是经西安市教育局批准成立的一所全日制民办中等职业学校。2022年4月经西安市教育局批准正式更名为“西安启航职业高级中学”。学校成立31年来一直致力于职业教育办学，2005年和2006年先后被评为“陕西省民办中等职业教育示范学校”、“西安市重点职业学校”等。2022年，经西安市教育局批准成为西安市首批职业学校与优质普通高中西安市第八十九中学实施“名校+”合作学校。

学校办学地址位于西安市浐灞生态区沁水路26号、长鸣路39号，学校占地总面积103318.58平方米，校舍建筑总面积73258.62平方米。学校教育教学基础设施完善，建有环形塑胶跑道、篮球场、羽毛球场、手球场等，能保证学校体育教学的正常开展。学校设有酒店客房实训室、中西餐宴会摆台实训室、前厅模拟演练室、茶艺实训室、空乘礼仪与形体训练实训室、航空模拟舱实训室、“复兴号”高铁模拟舱实训室、导游讲解实景模拟实训室等专业课程实训室，公寓、食堂、浴室等生活配套设施一应俱全。

1.2专业设置

学校现开设有旅游服务与管理、航空服务、城市轨道交通运营服务、绘画四大专业。

1.3学生情况

随着学校升学就业质量的提高，学校社会影响力也不断扩大，在校生规模也在逐年增加。2023-2024学年，学校共有在校学生2314人，教学班52个，其中2021级422人，2022级908人，2023级984人，相较上一学年增加700余人。

1.4教师队伍

学校拥有一支高素质教师队伍，教职工162人，其中专任教师118人，行政人员44人。专任教师中本科以上学历117人，其中研究生31人，学历达标率100%。专任教师中专业课教师61人、占专任教师51.69%。专业课教师中“双师型”教师36人，占专业课教师59.02%。专任教师中具有中、高级职称教师44人，占比37.29%。聘请行业导师4人，校外兼课教师5人。在任课教师中，两位专业课教师张帆、王燕承担着全国导游资格考试的授课及考官工作，并且她们也是皇金管家训导师，成为西安市旅游教育培训师资的中坚力量。

1.5设施设备

（1）体育设施设备：建有200米环形塑胶跑道1个，300米环形塑胶跑道1个，篮球场4个，羽毛球场4个，排球场3个，乒乓球台10个，建有6000平方米的风雨操场和体育馆。

（2）专业实训设施设备：酒店客房实训室3个、中西餐宴会摆台实训室3个、前厅模拟演练室3个、茶艺实训室3个、航空模拟舱实训室2个、“复兴号”高铁模拟舱实训室1个、空乘礼仪与形体训练实训室3个、绘画实训室3个、导游讲解实景模拟实训室1个。

（3）生活配套设施：建有6栋学生公寓楼，每间房配备空调、柜子、盆架、桌子。建有能同时容纳1200名学生就餐的食堂，4栋公寓楼设有独立浴室共22间，2栋公寓楼每间房都设有浴室和独立卫生间。

（4）教学设施。学校有4个电子图书馆共36000册电子图书，3个阅览室97892册图书，拥有142间配有电子白板的教室（包括普通教室、合班教室、阶梯教室、设计制图教室、音乐教室、琴房、美术教室等）。建有实验室及实习场所（包括教学实验用房、计算机房、及附属用房、实训、实习用房）。

（5）行政办公设施：综合楼设各级干部和职工的办公用房、会议室、档案室、文印室、广播室、卫生室、党团办公室、传达室。

（6）其他设施： 建有能容纳160人的独立报告厅，供集会或举行文化、学术会议以及开展各种报告。

这些设施设备为学生提供了良好的学习和生活环境，同时也满足了专业教学和实训的需求，体现了学校对教育质量和学生全面发展的重视。

2.人才培养

2.1党建引领

西安启航职业高级中学党支部成立于 1997年，现隶属于西安浐灞国际港教育局党委。始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的二十大精神，遵守党章，加强思想理论武装，坚定理想信念，不忘初心，始终保持先进性和纯洁性。坚持把党的政治建设摆在首位，坚持践行党的宗旨和群众路线，组织引领学校党员、群众听党话、跟党走，成为党员、群众的主心骨。组织党员认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习贯彻“二十届三中全会精神”，认真学习贯彻学习习近平总书记讲话精神。贯彻党的教育方针，立德树人，让学生成为德才兼备、全面发展的人才！

党支部发挥引领作用，2024年度开展主题党日活动9次，主题教育活动3次，讲党课2次，志愿服务1次。

在各项活动中，全部党员和优秀教师代表积极参加，认真学习贯彻活动精神。参与人数分别是：学习实践活动19人，集中学习26人，党员大会26人。

2.2立德树人

在过去的一年里，学校始终秉持立德树人理念，多维度全方位地推进学生品德教育与素养提升工作，成效显著。

一、课程育德，筑牢思想根基

学校构建了“思政课程 + 课程思政”大格局。思政课堂创新不断，开展“读党报”活动，让学生分组剖析时事，深入理解国家政策与社会发展，增强政治认同。部分思政教师积极参加市教育局组织的思想政治、语文、历史教研活动。2024年，教师白欣川、南倩、鲍启静参加西安市中等职业学校思想政治教育课程教学能力比赛荣获三等奖。

二、活动润德，塑造健全人格

校园文化活动丰富多彩且富有教育意义。举办“一技在手、一生无忧”校园之星英语演讲比赛和导游词讲解比赛，学生们在台上讲述着英语故事和让人向往的景点导游词，激发了他们的职业追求与奋斗精神。开展“职业教育活动月”主题系列活动和师生卡拉OK大赛，开展法制教育，增强学生法治观念。

三、实践养德，培养社会担当

社会实践与志愿服务成为学生品德成长的重要平台。学校与周边社区、敬老院、福利院、特殊教育学校等建立长期合作关系。在社会实践服务中，学生们奉献自己的爱心，用实际行动在各个岗位上服务时长达20小时。在社区给老人们带去欢乐与温暖，在奉献中增强了关爱他人、服务社会的意识与能力。

高度重视师德师风建设，组织教师参加师德培训与心理辅导培训，提升教师育人能力与素养，真正做到了以高尚师德引领学生品德塑造。

未来，学校将继续深化立德树人工作，不断探索创新，为培养更多德技兼备的高素质职业人才而不懈努力。

2.3专业建设

2.3.1专业布局优化

学校依据区域产业发展需求及人才市场趋势，对专业布局进行积极调整与优化。学校现在设置有旅游服务与管理、航空服务、城市轨道交通运营服务、绘画四大专业。 2024年9月招收新生1071人，与上一年度2022年相比较，各专业招生规模、在校生规模均有所增长。

2.3.2实训基地建设

学校不断改善实训室设施设备，加大实训基地建设，2023-2024学年在原有茶艺室、形体室、客舱模拟演练室、高铁城轨模拟演练室、酒店服务演练室、绘画室等基础上，继续投入328万改善实践教学条件。旅游服务与管理专业新增酒店服务实训中心1个，配备客房服务实训室2间，餐饮服务实训室1间。绘画专业新增绘画实训中心1个，配备实训室5间。增加实训岗位，推进专业教学质量，提升就业质量与专业口碑，推动专业建设持续发展。

2.4课程建设（含教材建设）

本学年，学校围绕区域产业需求与学生职业发展，深入优化课程体系及实施。公共基础课程在严格遵循教育部教学标准要求的基础上，结合专业素养需求优化整合教学内容，如语文课程融入实用写作与经典文学鉴赏，提升学生人文素养与职业沟通能力；英语课程开发了旅游英语、航空英语等课程，增强学科知识的专业实用性。

在专业课课程实施中，更新教材，选用了一批职业教育十四五规划教材，教材采用“任务驱动”教学法编排，依托教材推广项目教学、任务教学等方法，推进过程性评价，有效提升学生学习积极性与课程教学效果。如客源国概况课程采用项目驱动教学，学生分组实施项目任务，教师全程指导、评价；酒店实训课程采用任务教学法，基于工作过程，以工作任务单分解学习要点。

通过课程体系及教材的优化，学校课程实施在人才培养中的适用性、实用性、职业性、实践性更加突出，提升了专业人才培养质量。

2.5教学改革（含数字化教学资源建设）

2.5.1教学方法改革

在教学方法的创新之路上，学校积极践行“理实一体化”教学法以及任务驱动教学法，致力于打造高效且生动的课堂。教师立足工作实际流程，在讲解理论知识的同时，精准指导学生开展实践练习，确保学生能够及时、有效地将所学知识内化为实际操作能力，实现理论与实践的无缝对接。

此外，学校大力倡导小组合作学习模式，为学生搭建交流协作的平台，助力提升学生的团队协作精神与沟通交流能力，全方位培养学生的综合素养，使其更好地适应未来职场需求。

以餐饮服务教学为例，教师紧密围绕岗位核心要点，巧妙运用工作任务单展开教学活动。学生们置身于沉浸式的教学情境中，全神贯注地完成各项操作任务，这种身临其境的学习体验，不仅极大地增强了教学的直观性与趣味性，更显著提升了学生的课堂参与度，使其专业技能得以稳步提升，为未来的职业发展奠定坚实基础。

2.5.2数字化教学资源建设

学校重视数字化资源建设工作，采取“引进与自建结合”的措施丰富学校教学资源。

一方面及时更新教材，使用配备教学资源的新教材，为学校补充优质教学资源。学校现在已有5门课程拥有立体化、综合性教学资源，包括课前自测、电子教案、拓展知识、案例分析、微课、课件、题库等丰富的教学资源。

另一方面，提升教师数字化资源建设能力和意识。全面推行电子教案、课件制作。鼓励教师制作微课，本年度有5位教师参加西安市微课大赛获奖。

学校将继续加大力度推进数字化教学资源建设，持续推进教学资源的使用，拓展教学空间，丰富教学内容和形式，提上教学趣味性和实用性，提升教学质量。

2.5.3师资队伍建设

师资队伍建设是教学改革的保障，本年度学校选派6名教师参加了2024年职业院校教师素质提高计划国家级培训；选派5名教师参加了省级培训；5名教师参加了市级培训，培训包含管理能力提升、德育与思政、教学能力提升、智慧校园建设、技能大赛等方面的内容。更新了教师的教育理念，提升了教师的教研能力。

在校本培训工作中，学校秉持积极进取的态度，在全力配合上级部门培训任务的同时，大力推动全员校本培训体系建设。学期伊始，为提升教师队伍整体素养，学校开展了涵盖师德师风、教学工作、班主任工作、学生工作、安全工作以及德育工作等多维度的教师业务能力培训，旨在全方位提升教师的专业能力和综合素养，为新学期的教学工作奠定坚实基础。同时，为拓宽教师教育视野，学校还邀请了姚发清、杨宁宁、庞学武等多位知名教育专家及职业教育教研员莅临学校，举办了一系列精彩纷呈的教育讲座，为教师们带来了前沿的教育理念和丰富的教学经验分享。暑期期间，学校教师积极参与名校 + 合作校西安市八十九中学教育集团组织的教师培训活动，围绕“践行教育家精神，做新时代好教师”这一主题深入学习，在交流与学习中不断汲取新知识，探索教育新路径，努力提升教育教学水平，为学校的高质量发展注入源源不断的动力。

图18参加“名校+”合作校西安市八十九中学教育集团培训

在系统且多元的培训体系加持下，教师的教育思想得到了更新与升华，先进的教学理念得以内化，为教学实践注入了创新活力。同时，教师在教研领域不断深耕，积极探索教学新模式新方法，精准把握学科前沿动态，教研能力得以提升。随着教学改革的稳步推进，其成效逐渐凸显，课堂教学质量大幅提高，学生的学习积极性和综合素质得到有效激发和培养。在各类教师比赛中，教师们凭借扎实的专业功底、创新的教学方法和出色的课堂表现脱颖而出，屡获佳绩，2024年度，在各类教学比赛中，3名教师获取省级奖项，8位教师获取市级奖项。充分展现了培训与改革带来的强大效能和教师队伍的卓越风采。

2.6贯通培养

学校积极探索中高职贯通培养路径，与西安职业技术学院、渭南师范学院等高职院校进行深入交流，沟通人才培养的有效衔接途径，为学生搭建升学“立交桥”，2024年度向各高等院校、高职院校输送了208名优秀学生，实现了中职与高职教育的初步贯通。

学校依据高职院校人才选拔要求和专业课程标准，优化调整了本校相关专业的课程设置和教学内容，强化基础文化课与专业核心课教学，使学生具备扎实的理论基础和专业技能，以达到高职入学标准。

未来，学校将积极与更多高职院校开展洽谈协商交流，争取进一步完善贯通培养机制，在招生、人才培养方案制定、课程衔接、师资共享等方面深入合作，为学生提供更加系统、高效的贯通培养服务，提升人才培养质量和升学就业竞争力，助力职业教育高质量发展。

2.7科教融汇

2024 学年，学校深刻把握职业教育发展脉搏，坚定不移地将教研活动置于学校发展的关键位置，全力打造浓郁的科研氛围，矢志不渝地探索契合中职教育特色的科教融合创新发展路径，在全体师生的共同努力下，收获了一系列阶段性的成果，为学校的高质量发展注入了强劲动力。

为筑牢教研根基，学校全方位搭建教研平台，积极组织教师参与形式多样、内容丰富的培训活动和深度研讨交流会议，本年度积极委派数学、语文、思政、英语、信息技术、心理健康及旅游专业课等20余位骨干教师参加区、市级教育研究部门组织的学科教科研活动，拓宽教师的教育视野，更新教育理念，提升教师的教学素养。同时，大力鼓励教师紧密围绕教学实践中的痛点与难点问题，精准锚定科研方向，开展具有针对性和实效性的课题研究。教师们热情高涨，积极响应学校号召，以教研组为依托组建研究团队，深入挖掘各学科领域的前沿问题和教学方法革新的突破点，在探索求知的道路上笃定前行。

其中，基础教研组紧扣时代教育发展主题，围绕“核心素养”培育与“贯通培养”模式构建展开深入探索实践，旨在全面提升学生的综合素养和可持续发展能力，为其未来的升学与就业筑牢基础；专业教研组聚焦职业教育的核心目标，以“理实一体化”教学模式和“任务驱动”教学法为抓手，大力推进教学方法改革，着力强化学生的实践操作技能和解决实际问题的能力，使专业教学更加贴近行业需求和实际工作场景；思政教研组紧跟立德树人根本任务，围绕“课程思政”建设，深度挖掘各类课程中的思政元素，将思想政治教育有机融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的同向同行，培养德技并修的高素质中职人才。

尽管在教研过程中遭遇了诸多挑战，如科研资源相对有限、教师科研经验参差不齐等，但全校上下一心，攻坚克难，始终保持坚定的步伐，从未有过丝毫懈怠。功夫不负有心人，最终成功推动2项区级课题顺利结题，1项市级课题结题，课题分别聚焦于“中职英语阅读能力提升策略研究”和“中职课程思政教学实践与创新研究”，通过深入的理论分析和扎实的实践探索，形成了一系列具有创新性和可操作性的研究成果，为解决英语教学瓶颈和提升课程思政育人实效提供了宝贵的思路与方法，也为学校其他学科的教学改革提供了有益的借鉴和示范，更为后续的科研工作积累了丰富且宝贵的经验，进一步坚定了我们持续深化科教融合的信心与决心。

展望未来，学校将继续秉持科研兴校的发展理念，持续加大对教研活动的投入力度，不断完善科研激励机制，吸引更多教师积极投身于科教融合的探索与实践中，推动学校教育教学质量稳步提升，为培养适应新时代需求的高素质中职技能人才提供坚实有力的科研支撑，让科教融合之花在校园中绽放得更加绚丽多彩，结出更加丰硕的果实。

2.8技能大赛

在职业教育的发展浪潮中，学校秉持“以赛促教、以赛促学、赛教融合”的理念，积极搭建竞技平台，磨砺学生的专业技能，成果斐然。

2024 年度，学校学子在陕西省职业院校学生技能大赛的舞台上崭露头角，力夺二等奖1项，展现出扎实的专业功底和出色的实践能力；于西安市职业院校学生技能大赛中，亦斩获 C 档次奖项2项，在区域技能竞赛领域绽放光彩。

校内，校园技能大赛常态化开展，匠心独运地将赛事与教学紧密相连。通过竞赛，激发学生的学习热情和创新精神，促使教师反思教学方法，优化教学内容，形成教学相长的良性循环，推动专业技能教育质量稳步提升，为培养适应新时代需求的高素质技能人才筑牢根基，助力莘莘学子在技能成才的道路上扬帆远航。

2.9就业质量

2024年度西安启航职业高级中学四个专业毕业总数422人，普通高考升学150人，职教高考升学58人，安置就业3人，灵活就业162人，就业率达88%。学校每年按时制定学生就业计划、工作方案，并根据工作实际对学生就业政策进行调整，按照各专业人才培养方案制定各专业就业指导、跟踪调查、表彰优秀毕业生、按时进行工作总结。定期对合作就业企业资质、财务状况、运营情况进行了解调研。学校做好企业与学生的服务桥梁，加强中职学生的职业规划、职业理想、职业信念教育，让中职学生在工作就业环节真正出彩，不断探索中职学生的成才与发展之路。

案例 2-1:

以德育人 塑造未来

一、案例背景

在职业教育的背景下，西安启航职业高级中学始终坚持“以人为本，为学生终身发展奠定基础”的办学目标，特别强调德育工作在学生成长中的重要性。本案例聚焦于如何通过德育活动，培养学生的社会责任感和职业素养。

二、案例描述

学校德育工作的一个亮点是“职业素养与社会责任”主题教育活动。该活动通过模拟职业场景，让学生在实践中学习和体验。例如，我们组织学生参与社区服务，如清洁环境、为聋哑学生献爱心等，让学生在服务中体会职业精神和社会责任感。此外，我们还开展了“校园之星英语演讲比赛、导游词讲解比赛”活动，学生根据自己所学的专业，扮演相应的职业角色，让学生提前感受职业氛围，培养职业道德。

三、案例成果

通过这些活动，学生不仅提升了专业技能，更重要的是，他们的社会责任感和职业素养得到了显著提高。学生在社区服务中表现出的积极态度和专业精神，获得了社区居民的广泛赞誉。同时，学生在角色扮演中的出色表现，也反映出他们对职业角色的深刻理解和认同。

四、案例反思

德育工作不是一蹴而就的，它需要学校、家庭和社会的共同努力。德育工作应与学生的实际生活紧密结合，通过实践活动让学生体验和感悟，从而内化为自己的品质。未来，学校将继续探索更多富有实效的德育活动，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

今后，通过持续的努力和创新，德育工作将为学生的未来职业生涯和社会发展做出更大的贡献。

案例 2-2:

校园技能大赛：以赛促教，赋能人才培养

在学校教育质量提升的关键路径中，2024 年“技能成才•强国有我”校园技能大赛成为浓墨重彩的一笔，全方位彰显学校技能教学成效与学生专业实力。大赛筹备精心，规模盛大。校领导高度重视，积极邀请业内资深专家，包括中国饭店业注册高级职业经理人顾琳、高星级酒店职业经理人朱思玉等组成嘉宾评委团，为大赛专业性把关。开幕式上，校长闫天成热情致辞，寄予选手厚望；总裁判长顾琳庄严宣誓确保公平公正；参赛选手代表王佳楠表达拼搏决心。全校 137 名学子踊跃参与，涵盖九大特色赛项，如托砖技能、民航航空模拟礼仪及播报、客房中式铺床等，全面检验多领域专业技能。比赛过程精彩纷呈，学生们全心投入。在民航航空模拟礼仪及播报赛项，选手们身姿挺拔，仪态优雅，播音清晰准确，展现出专业素养；茶艺表演中，学生们手法娴熟，将泡茶流程演绎成艺术，诠释对传统文化的理解；导游词讲解激情四溢，带领观众领略各地风情。

大赛成果丰硕，意义深远。经过激烈比拼，共评选出 48 个奖项，对优秀学生给予高度肯定。这不仅是一场比赛，更是对工匠精神的生动践行。它有力推动教学相长，教师从比赛中发现教学盲点，及时调整优化课程，如增加实践训练强度、丰富教学案例等；学生通过比赛明确自身不足，激发学习热情，赛后主动加练、钻研专业书籍。同时，大赛也为学校与企业搭建沟通桥梁，企业看到学生潜力，主动商讨合作事宜，为学生实习就业拓宽渠道，助力学校向社会输送更多契合需求的高素质技能人才，让技能成就梦想，为职业教育高质量发展续航。

3.服务贡献

3.1服务行业企业

学校与国内多家国际机场、高铁轨道行业及多家旅游涉外公司、会议会展集团和旅游景点景区建立人才基地培养项目，严格筛选知名合作企业助力企业发展。2024年5月22日第14届中美旅游高层对话在西安国际会议中心举行，学校毕业生有幸为中美政要及各国媒体服务，展现出较强的专业技能及专业素质，得到了各级领导的一致好评。学校积极服务行业企业，校领导与教师助力企业专业服务水平提升，在企业中担任评委和讲师。同时推荐学生在机场、航空公司、旅游公司、饭店、博物馆、高地铁、美术设计公司等单位就业，为校企合作企业培养更多的优秀人才。

3.2服务地方发展

学校主动承担地方发展责任，与西安旅游协会、中国皇金管家等协会和机构进行合作。校长闫天成还担任西安市职业教育与成人教育协会会长，带领全市职业教育砥砺前行。副校长王燕担任西安旅游协会副会长。建校以来，已为行业培养合格人才五万余人。学校已成为陕西省航空服务、城市轨道运营服务、旅游酒店人才培养的重要组成部分。

3.3服务地方社区

为践行“奉献、友爱、互助、进步”志愿服务精神，学校志愿服务队连读15年对临潼区特殊教育学校进行慰问，2024年我校志愿者再次走进看望慰问临潼区特殊教育学校，为特殊儿童送去温暖。

3.4具有本校特色的服务

学校礼仪服务队为我市各类大型会议提供礼仪服务，学生不仅在此类社会实践中锻炼了职业素养，更展现出启航学子积极向上的风采，本年度参与了西安市2024年职业院校技能大赛开幕式等大型活动，学生良好的礼仪服务风貌得到活动主办方和参会嘉宾的一致好评。

4.文化传承

4.1传承工匠精神

学校将工匠精神深度融入各专业教学体系，通过实训中的操作训练、老师的言传身教，使学生在反复磨砺技艺的过程中，领悟精益求精、专注执着、敬业奉献的精神内涵。旅游服务与管理专业，在理论课程教学中，教师们深度挖掘旅游行业典型案例，讲述那些默默坚守、精研地域文化的导游如何将历史典故、人文风情栩栩如生地展现给游客，让学生明白知识底蕴积累的重要性，这是工匠精神中“专注执着”的起始。在实践教学环节，从酒店服务技能训练到旅游线路规划实操，每一项任务都要求精准无误。如客房铺床，学生们反复练习床单的平整铺设、被套的快捷套取、枕套的规范整理，追求在最短时间内达到最高标准，这是对“精益求精”的不懈追求。同时，通过带学生深入旅游企业实习，让他们在面对游客复杂多样的需求和突发状况时，学会耐心、负责地解决问题，体悟工匠精神中的“敬业奉献”，明白优质服务背后的责任担当。

航空服务专业则在模拟机舱实训环境中开启工匠精神的培育征程。从航空礼仪培训的每一个微笑弧度、站姿坐姿的精准角度，到客舱服务流程中饮品递送、餐食分发的规范动作，无一不是在细节上精雕细琢，以毫米、秒为单位衡量训练成果，尽显“精益求精”。航空安全知识与应急处置技能的学习，更是严谨至上，学生们需牢记大量复杂的安全规程和操作步骤，通过无数次模拟演练达到本能反应的程度，诠释着工匠精神的专注与执着。而在与航空公司的联合培养项目中，学生们接触到真实的工作场景和行业高标准，耳濡目染航空人对职业操守的坚守，将敬业奉献精神内化于心，立志在蓝天之上为乘客提供安全、舒适、优质的服务，用行动续写工匠精神在航空领域的华章。

学校坚持不懈的将工匠精神潜移默化的渗透到教学中去，对工匠精神的践行，为未来走向工作岗位奠定坚实的精神基石，培养出众多能工巧匠，成为行业新生力量。

4.2传承红色基因

积极组织红色主题教育活动，2024年4月，学校组织了“揽黄河胜景，寻文化之根”的潼关红色研学之旅，带领学生走进革命圣地，让学生在实地参观中聆听革命先辈的英勇事迹，感受红色文化的深沉力量。同时，开展红色文化进校园活动，通过经典诵读、歌唱比赛等形式，将红色基因融入学生血脉，激发学生爱国情、强国志，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感与使命感在学生心中生根发芽。

4.3传承中华优秀传统文化

在文化润校的征程中，学校以培根铸魂为导向，将中华传统文化深度融入人才培育体系。

于课程建设层面，将中华传统文化纳入专业人才培养方案，开设《中华传统文化》课程，紧扣立德树人根本，以“志道据德、依仁游艺”为精神指引，引领青年学子回溯文化滥觞，探幽华夏智慧，于历史的厚土中深植文化自信之根，汲取砥砺奋进之力，使传统文化的精神内涵成为滋养心灵成长的源头活水。

各学科教学也成为传统文化传承的主阵地。语文课上，经典诵读活动琅琅盈耳，于平仄韵律间品悟先贤哲思；旅游、航空、轨交服务等专业精准锚定职业素养与传统文化的契合点，精设礼仪、茶艺课程，以礼为表、以艺为蕴，塑造学生温文尔雅的职业形象，让礼仪之邦的风范在未来的服务场景中熠熠生辉。

实践出真知，课外实践活动更是搭建起学生与传统文化的桥梁。学生们走进民间艺人的质朴世界，亲炙黄河老腔的雄浑豪迈，体悟非遗文化的深沉底蕴；旅游专业的学子们则在西安博物院的千年遗珍前模拟讲解，于时空交错中诉说历史风华，将传统文化的薪火化作青春的担当，续写华夏文明的时代新篇。

案例4-1：

潼关研学：厚植红色基因，赋能学子成长

在学校教育质量提升的征程中，一场奔赴潼关的研学之旅，化作传承红色基因的生动课堂，成效卓著，深度融入育人体系。

研学前，教师团队匠心筹备，将红色线索贯穿全程。历史、思政老师联动，深挖潼关红色史料，梳理出抗战时期潼关军民守关御敌、黄河渡口秘密运输物资的英勇事迹，在研学启动仪式上，点燃红色研学热情。

抵达潼关，博物馆成了红色文化“富矿”。“历史文明厅”在回溯千年发展时，着重凸显革命年代潼关作为战略要地的关键作用；“关隘文化厅”里，学生围聚战役沙盘，听老师细讲潼关保卫战，先辈们以命相搏、寸土不让的决绝，令大家动容；“水运民俗厅”还原百姓摇桨支前的画面，彰显军民鱼水深情。

漫步明清古城墙、古渡口，学生模拟搬运弹药、传递军情，触摸先辈热血；踏入红色记忆馆，瞻仰烈士遗物，在庄严氛围中重温入团誓词，坚定理想信念。

研学归来，成果遍地开花。语文课上，学生写下饱含深情的红色游记，30 余篇文章在校展览；思政课升级教学案例，常讲常新；学生投身志愿服务更积极，用行动践行红色精神，让红色基因在日常生根发芽。

5.产教融合

5.1校企双元育人

学校与部分企业采取现代服务业学徒制工作机制，进行校企双元育人。在现有高品质单位合作基础上，提升现代学徒制合作企业工作进程与高质量发展。学校与北京首都国际机场、北京大兴国际机场、杭州萧山国际机场、三亚凤凰国际机场、厦门高崎国际机场、北京伯豪瑞廷酒店、北京维景国际大酒店、深圳中洲圣廷苑酒店、深圳中海凯骊酒店、西安国际会议中心、陕西友联国际旅行社等省内外多家单位保持友好合作。

学校实施优质品牌企业引领效应，与学校长期签订合作协议，运用企业职业经理人、企业工匠，助推学校学生实操需要，学校与企业交替辅导，形成工作机制、形成考核办法，贯穿于就业合作的全过程。学校领导深入一线，认真考察学生就业单位并走进就业企业，落实薪资、岗位、食宿、休假制度、人才培养精英计划等各方面条件的实际情况，对合作企业进行筛选。挑选出具有品牌力量、发展潜力和实力的国企单位、知名企业与院校共同培育英才。

5.2市域产教联合体建设

学校与西安市酒店、会议、旅行社等行业进行产教联合体建设，邀请企业领导担任到学校技能大赛的评委工作，并且组织市内优秀企业进入学校开展毕业生就业洽谈会，为学生发展搭建学习提升和优质就业平台。

5.3行业产教融合共同体建设

校企合作坚持“请进来”和“走出去”的做法，努力为学生提供良好的就业平台。学校常年邀请国内知名企业职业经理人走进启航学校和实训室进行产教融合的培训与授课，同时让在校学生到企业进行实践教学活动，多年来，启航借助现代学徒制优质培养模式结出了丰硕的人才培养果实。

5.4开放型区域产教融合实践中心建设

学校开拓视野，邀请国内知名大学教授和专家学者走进启航学校进行培训与交流，学习先进经验，扎实推进开放型区域产教融合实践中心的建设。

案例5-1：

校企双元育人：校企同力 共育英才

2024年学校让企业工作进程与中职学校高质量发展保持同步节奏，并且规范工作机制，学校实训教师+企业实训师傅双管齐下、交替辅导，分在岗和岗下两个时间段对学生进行全程学徒制跟踪辅导教学实践服务，知名企业现代学徒制师傅还参与学生在岗位中的技能大赛及员工大比武、技能考核一帮一、实习精英大擂台、实习沙龙等多种评选和多种实践方案，推进人才培养战略，同时也为企业培养出更加优秀的人才。毕业生在经过学校教育和企业实践这种校企双元育人模式培养后，在就业岗位表现优异，得到企业高度认可。深圳中海凯骊酒店留任的毕业学生中李思思、潘辉，姚新宇、孙国林、胡元等已经成为中海凯骊酒店主管和领班，赵敏和张怡已经成为酒店经理。北京首都国际机场留任的毕业学生赵丹丹入选机场礼仪队，并获得2024年8月服务明星称号。

多年来，启航借助校企双元育人现代学徒制优质培养模式结出了丰硕的人才培养果实。

6.发展保障

6.1政策落实

学校深入贯彻落实国家和地方关于职业教育的各项政策法规，积极响应《职业教育法》、《职业教育改革实施方案》等文件精神，坚持以立德树人为根本任务，不断完善育人机制，推进产教融合、校企合作，努力实现职业教育高质量发展。严格执行物价部门审批的收费标准，收费行为规范，严格落实国家对中职学生的免学费及资助政策，确保每一位符合条件的学生都能享受到相应的优惠和资助，切实减轻贫困家庭学生的经济负担，为学生的学习和生活提供了有力保障。2024年春季学期461人享受国家助学金，发放助学金39.875万元;2024年秋季学期367人享受国家助学金，发放助学金30.325万元。2024年春季学期972人享受国家免学费，金额77.76万元;2024年秋季学期1205人享受国家免学费，金额96.4万元。2024年国家奖学金1人，发放国家奖学金6000元。同时积极宣传国家关于职业教育的升学政策，为学生提供多元化的成长途径。

6.2学校治理

学校建立了健全的治理体系，实行校长负责制，各部门分工明确、协调配合，确保学校各项工作的顺利开展。加强制度建设，不断完善学校章程和各项规章制度，加强内部管理，规范办学行为。积极推进民主管理，充分发挥教职工代表大会、学生会等组织的作用，广泛听取师生的意见和建议，不断完善学校治理体系。同时，加强校园文化建设，以社会主义核心价值观为引领，培养学生的职业道德和职业素养。

6.3质量保障

学校高度重视教学质量保障工作，建立了完善的教学质量监控体系。定期开展教学检查、听课评课、学生评教等活动，及时发现和解决教学过程中存在的问题。加强专业建设，优化专业结构，根据市场需求和产业发展动态，及时调整和更新专业设置和课程内容。积极开展教学研究和教学改革，鼓励教师创新教学方法和手段，提高课堂教学质量，提高学生的实践能力和创新能力。此外，学校还加强了师资队伍建设，通过引进、培养等方式，不断提高教师的业务水平和综合素质，为教学质量的提升提供了坚实的人才支撑。

6.4经费投入

学校加强经费管理，建立健全财务管理制度，严格执行财务预算和决算制度，提高经费使用效益。争取资金，合理规划经费使用，优先保障教学、实训等重点工作的开展。不断改善办学条件，加大对实训设备的投入，2024年上半年新投入资金158.06万元购买实训室教学仪器设备，为学生提供了良好的实践教学环境。学校积极拓展经费来源渠道，筹措资金用于学校的发展建设，进一步提升学校的办学实力。

案例6-1：

爱心帮扶 助生成长

党支部了解到学校存在因家庭经济困难，在学习和生活上面临诸多压力的同学，为了给予这些学生关怀与鼓励，组织党员和教师代表开展慰问活动。

首先通过家访、与学生谈话等方式，确定了贫困生名单，并详细了解了他们的家庭状况和实际需求。然后，学校购买了慰问品。组织组织党员和教师代表参与，准备为受助同学提供学习帮扶和心理支持。在慰问当天，学校领导和老师来到苌玉芬同学家中，与学生及其家长亲切交谈，询问他们的生活情况和困难之处，鼓励学生要勇敢面对困难，努力学习。老师们送上学习用品，分享了学习经验和心得，并表示学校会持续关注学生的成长，提供必要的帮助。

同时，学校三部门还建立了贫困生档案，定期回访，关注他们的学习成绩和心理状态，帮助他们减轻家庭负担，增强自信心和责任感，让贫困生在关爱中茁壮成长，努力追求自己的梦想！

7.挑战与展望

7.1面临挑战

挑战1：师资队伍结构有待优化。部分专业教师的实践能力和教学方法有待提高，“双师型”教师比例仍需进一步提升，同时，高层次人才和专业带头人相对不足，制约了学校的教学质量和专业发展。

挑战2：生源质量参差不齐。传统观念对职业教育的偏见仍然存在，部分家长和学生对中职教育的认识不足，认为中职教育是“低层次”教育，导致中职学校的生源质量受到一定影响，部分学生学习基础薄弱、学习动力不足，给学校的教学和管理带来了一定的难度。

7.2未来展望

一是加强师资队伍建设。加大教师培训力度，组织教师参加企业实践和专业培训，提高教师的实践能力和教学水平。同时，积极引进高层次人才和企业技术骨干，优化学校教师队伍结构。

二是提高生源质量。加强职业教育宣传，提高社会对职业教育的认可度和吸引力。同时，不断优化专业设置和课程体系，提高教学质量和人才培养质量，以优质的教育资源吸引更多优质生源。

附表

表1 计分卡

表3 教学资源表

表4 服务贡献表

表5 国际影响表

表6 落实政策表

附表

表1 计分卡

表3 教学资源表

表4 服务贡献表

表5 国际影响表

表6 落实政策表